সিজিপিএর গণ্ডি পেরিয়ে উচ্চশিক্ষায় আই-সিজিপিএর ভাবনা

একবিংশ শতাব্দীর পরিবর্তনশীল বিশ্বে বিশ্ববিদ্যালয়ের ভূমিকা নিয়ে নতুন করে ভাবার সময় এসেছে। দীর্ঘদিন ধরে বিশ্ববিদ্যালয়গুলো শিক্ষার্থীদের জ্ঞান ও দক্ষতা অর্জনের কেন্দ্র হিসেবে বিবেচিত হলেও বর্তমান বাস্তবতা নতুন প্রশ্ন উত্থাপন করছে। একজন শিক্ষার্থীর প্রকৃত সাফল্য কি শুধুই তার পরীক্ষার ফলাফল ও সিজিপিএ দ্বারা নির্ধারিত হবে, নাকি তার নেতৃত্বগুণ, সামাজিক দায়বদ্ধতা, সৃজনশীলতা, দেশপ্রেম, নৈতিকতা এবং বাস্তব সমস্যা সমাধানের সক্ষমতাও সমানভাবে মূল্যায়িত হওয়া উচিত?

বর্তমানে বিশ্বের অধিকাংশ বিশ্ববিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের অ্যাকাডেমিক অর্জন মূল্যায়নের জন্য সিজিপিএ (CGPA—Cumulative Grade Point Average) পদ্ধতি ব্যবহৃত হয়। এটি একজন শিক্ষার্থীর একাধিক সেমিস্টার বা পুরো শিক্ষাজীবনের গড় ফলাফল প্রকাশের একটি আন্তর্জাতিকভাবে স্বীকৃত পদ্ধতি। উচ্চশিক্ষা, বৃত্তি, গবেষণা, চাকরি কিংবা বিদেশে উচ্চতর অধ্যয়নের ক্ষেত্রে সিজিপিএ গুরুত্বপূর্ণ সূচক হিসেবে বিবেচিত হয়। এটি শিক্ষার্থীর ধারাবাহিক অ্যাকাডেমিক পারফরম্যান্সকে প্রতিফলিত করে এবং নিয়মিত অধ্যয়নের প্রতি উৎসাহ সৃষ্টি করে।

তবে সিজিপিএ ব্যবস্থার সীমাবদ্ধতাও কম নয়। একটি মাত্র সংখ্যার মাধ্যমে কোনো শিক্ষার্থীর নেতৃত্ব, সৃজনশীলতা, নৈতিকতা, গবেষণার সক্ষমতা, সামাজিক দায়বদ্ধতা কিংবা বাস্তব জীবনের সমস্যা সমাধানের দক্ষতা মূল্যায়ন করা সম্ভব নয়। অনেক ক্ষেত্রে দেখা যায়, শিক্ষার্থীরা শেখার আনন্দ বা জ্ঞান অর্জনের পরিবর্তে উচ্চ সিজিপিএ অর্জনের প্রতিযোগিতায় বেশি মনোযোগী হয়ে পড়ে। ফলে শিক্ষা ক্রমেই পরীক্ষামুখী হয়ে ওঠে। একই সঙ্গে উচ্চ সিজিপিএ ধরে রাখার চাপ শিক্ষার্থীদের মধ্যে উদ্বেগ, হতাশা এবং মানসিক চাপও বাড়িয়ে তোলে।

পরিবর্তিত বিশ্বে বিশ্ববিদ্যালয়ের নতুন ভূমিকা

বর্তমান বিশ্বে বিশ্ববিদ্যালয়কে কেবল জ্ঞান বিতরণের প্রতিষ্ঠান হিসেবে দেখা হয় না; বরং মানবিক, নৈতিক, উদ্ভাবনী ও দায়িত্বশীল নাগরিক তৈরির অন্যতম প্রধান কেন্দ্র হিসেবে বিবেচনা করা হয়। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, চতুর্থ শিল্পবিপ্লব এবং বৈশ্বিক প্রতিযোগিতার যুগে শুধু বিষয়ভিত্তিক জ্ঞান নয়, বরং যোগাযোগ দক্ষতা, নেতৃত্ব, দলগত কাজ, সৃজনশীল চিন্তা, অভিযোজন ক্ষমতা এবং সামাজিক সম্পৃক্ততার মতো গুণাবলিও সমান গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠেছে।

প্রবাদ আছে, ‘প্রয়োজনই আবিষ্কারের জননী।’ যখন কোনো বিদ্যমান ব্যবস্থা সময়ের চাহিদা পূরণে ব্যর্থ হয়, তখন নতুন ধারণা ও নতুন পদ্ধতির প্রয়োজন দেখা দেয়। আই-সিজিপিএ ধারণাটিও তেমনই একটি সম্ভাবনাময় উদ্যোগ, যা শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক বিকাশকে মূল্যায়নের একটি নতুন কাঠামো প্রদান করতে পারে।

এ কারণেই বিশ্বের বিভিন্ন দেশে উচ্চশিক্ষা মূল্যায়নের নতুন ধারণা নিয়ে আলোচনা শুরু হয়েছে। এই প্রেক্ষাপটে ‘I-CGPA’ বা Integrated Cumulative Grade Point Average একটি গুরুত্বপূর্ণ ভাবনা হিসেবে সামনে আসতে পারে। এখানে ‘I’ দ্বারা Integrated বা সমন্বিত মূল্যায়নকে বোঝানো হয়েছে।

আই-সিজিপিএর মূল লক্ষ্য হলো শিক্ষার্থীর অ্যাকাডেমিক ফলাফলের পাশাপাশি তার ব্যক্তিত্ব, মূল্যবোধ, সামাজিক সম্পৃক্ততা, নেতৃত্ব, সৃজনশীলতা, গবেষণার দক্ষতা এবং অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলিকে মূল্যায়নের আওতায় আনা।

সাধারণ সিজিপিএ যেখানে মূলত পাঠ্যক্রমভিত্তিক ফলাফলকে গুরুত্ব দেয়, সেখানে আই-সিজিপিএ শিক্ষার্থীর সামগ্রিক বিকাশের একটি চিত্র তুলে ধরতে পারে। এর মাধ্যমে দেশপ্রেম, আধ্যাত্মিকতা, সামাজিক উন্নয়নে অংশগ্রহণ, স্বেচ্ছাসেবামূলক কর্মকাণ্ড, নেতৃত্বের গুণাবলি এবং সফট স্কিলকে উচ্চশিক্ষার মূল কাঠামোর মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা সম্ভব।

সিজিপিএ উচ্চশিক্ষায় একটি গুরুত্বপূর্ণ এবং আন্তর্জাতিকভাবে স্বীকৃত মূল্যায়ন পদ্ধতি। এর গুরুত্ব অস্বীকার করার সুযোগ নেই। তবে একজন শিক্ষার্থীর পূর্ণাঙ্গ যোগ্যতা নির্ধারণে শুধু অ্যাকাডেমিক ফলাফল যথেষ্ট নয়। ভবিষ্যতের বিশ্ববিদ্যালয়কে এমন শিক্ষার্থী গড়ে তুলতে হবে, যারা জ্ঞানী হওয়ার পাশাপাশি সৎ, মানবিক, দেশপ্রেমিক, সৃজনশীল এবং সামাজিকভাবে দায়িত্বশীল।

সেই লক্ষ্য অর্জনের জন্য উচ্চশিক্ষায় আই-সিজিপিএর মতো সমন্বিত মূল্যায়ন কাঠামো নিয়ে এখনই গবেষণা, আলোচনা ও পরীক্ষামূলক উদ্যোগ গ্রহণ করা প্রয়োজন। কারণ ভবিষ্যতের প্রতিযোগিতামূলক বিশ্বে শুধু ভালো ফল নয়, বরং একজন মানুষের সামগ্রিক যোগ্যতাই হবে তার প্রকৃত পরিচয়।

চ্যালেঞ্জ ও সম্ভাবনা

তবে এখানেই একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন সামনে আসে—দেশপ্রেম, সততা বা সামাজিক দায়বদ্ধতার মতো বিষয়গুলো কি আদৌ পরিমাপ করা সম্ভব?

দেশপ্রেম একটি নৈতিক ও মানসিক মূল্যবোধ। এটি কোনো যন্ত্র বা পরীক্ষার মাধ্যমে সরাসরি পরিমাপ করা সম্ভব নয়। তবে এর বহিঃপ্রকাশ মূল্যায়ন করা যেতে পারে। একজন ব্যক্তি দেশের আইন মেনে চলছেন কি না, দুর্নীতি ও অনৈতিক কর্মকাণ্ড থেকে বিরত থাকছেন কি না, সামাজিক ও স্বেচ্ছাসেবামূলক কর্মকাণ্ডে অংশগ্রহণ করছেন কি না, পরিবেশ ও জাতীয় সম্পদ রক্ষায় ভূমিকা রাখছেন কি না—এসব আচরণ দেশপ্রেমের বাস্তব প্রকাশ হিসেবে বিবেচিত হতে পারে।

এক্ষেত্রে একটি মূল্যায়ন কাঠামো তৈরি করা সম্ভব, যেখানে সততা ও নৈতিকতা, সামাজিক সেবা, নেতৃত্ব, পরিবেশ সংরক্ষণ, গবেষণা ও উদ্ভাবন, জাতীয় দিবস এবং জনকল্যাণমূলক কার্যক্রমে অংশগ্রহণের মতো বিষয়গুলো নির্দিষ্ট সূচকের মাধ্যমে মূল্যায়িত হবে। তবে মনে রাখতে হবে, এ ধরনের মূল্যায়ন দেশপ্রেমকে নয়; বরং দেশপ্রেমের প্রকাশকে পরিমাপ করবে।

সফট স্কিল মূল্যায়নে ক্লাব ও সহশিক্ষা কার্যক্রম

বিশ্ববিদ্যালয় জীবনে সফট স্কিল বা ব্যক্তিগত দক্ষতা বিকাশের অন্যতম কার্যকর মাধ্যম হলো বিভিন্ন ক্লাব ও সংগঠন। শ্রেণিকক্ষের বাইরের এসব কার্যক্রম শিক্ষার্থীদের নেতৃত্ব, যোগাযোগ, দলগত কাজ, সমস্যা সমাধান, সময় ব্যবস্থাপনা এবং সামাজিক দায়বদ্ধতা গড়ে তুলতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

বিতর্ক, সাহিত্য, বিজ্ঞান, গবেষণা, রোবোটিক্স, উদ্যোক্তা উন্নয়ন, স্বেচ্ছাসেবা, পরিবেশ সংরক্ষণ, সাংস্কৃতিক কর্মকাণ্ড, ক্রীড়া এবং কমিউনিটি সেবামূলক ক্লাবগুলো শিক্ষার্থীদের বাস্তব অভিজ্ঞতা অর্জনের সুযোগ দেয়। ফলে তাদের অ্যাকাডেমিক জ্ঞানের পাশাপাশি ব্যবহারিক দক্ষতা এবং মানবিক গুণাবলিরও বিকাশ ঘটে।

আই-সিজিপিএ কাঠামোতে এসব ক্লাব ও সংগঠনে শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ, নেতৃত্ব এবং অবদানকে মূল্যায়নের আওতায় আনা যেতে পারে। এতে শিক্ষার্থীরা শুধু ভালো ফলাফলের জন্য নয়, বরং নিজেকে একজন পূর্ণাঙ্গ মানুষ হিসেবে গড়ে তোলার জন্যও উৎসাহিত হবে।

কেন এখনই নতুন ভাবনার সময়

আমাদের দেশে উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থায় এখনও অ্যাকাডেমিক ফলাফলের ওপর অতিরিক্ত গুরুত্ব দেওয়া হয়। অথচ অনেক শিক্ষার্থীর হাতে তুলনামূলকভাবে বেশি অবসর সময় থাকে, যা গঠনমূলক কার্যক্রম, গবেষণা, উদ্ভাবন বা দক্ষতা উন্নয়নের কাজে যথাযথভাবে ব্যবহৃত হয় না। একই সঙ্গে বিদ্যমান মূল্যায়ন ব্যবস্থা শিক্ষার্থীদের নৈতিক অবক্ষয়, সামাজিক দায়বদ্ধতার অভাব কিংবা মানসিক স্বাস্থ্যসংক্রান্ত চ্যালেঞ্জগুলো মোকাবিলায় খুব বেশি কার্যকর ভূমিকা রাখতে পারছে না।

প্রবাদ আছে, ‘প্রয়োজনই আবিষ্কারের জননী।’ যখন কোনো বিদ্যমান ব্যবস্থা সময়ের চাহিদা পূরণে ব্যর্থ হয়, তখন নতুন ধারণা ও নতুন পদ্ধতির প্রয়োজন দেখা দেয়। আই-সিজিপিএ ধারণাটিও তেমনই একটি সম্ভাবনাময় উদ্যোগ, যা শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক বিকাশকে মূল্যায়নের একটি নতুন কাঠামো প্রদান করতে পারে।

লেখক: উপাচার্য, বগুড়া বিশ্ববিদ্যালয়।

এইচআর/এএসএম